Uno de los mayores problemas de esta era marcada (a fuego) por internet y los buscadores, metabuscadores, wikis, etc., es justamente el de delimitar y organizar esa cantidad inconmensurable de información. Otro, averiguar qué porcentaje de esa infinitud es confiable. Google propone una variante y presenta “knol”.
Organizar significa, entre otras cosas, saber en quién confiar cuando recopilamos información sobre un tema. Generalmente, el proceso de investigación y búsqueda implica enfrentarnos con una pantalla (si hablamos de internet) con un millón o más de links posibles para leer. Un tercio no se lee, otro tercio se sobrevuela…
Para poder “pasarla mejor” ante ese panorama interminable de posibilidades que desalienta a más de uno, tenemos que poder elegir, priorizar; en síntesis, evaluar esos contenidos. Y ese corpus acotado, pulido, limpio y seguro es, habitualmente, bastante difícil de lograr, ya que poder localizar los recursos y clasificarlos según diferentes tipos de criterios, por ejemplo: tipo de soporte (video, papel, que pueden ser más o menos útiles según las necesidades de la investigación), reconocer palabras claves para una búsqueda más exhaustiva o reconocer fuentes (diccionario, catálogo, enciclopedia) no es una tarea fácil.
Se plantea, entonces, la cuestión más crítica del vasto universo internáutico, ya que, aun logrando una clasificación ordenada y perfecta de la información, necesitamos saber cuán confiable es.
Uno de los grandes debates que se impusieron en estos últimos años, reflejados especialmente en lo que concierne a la Wikipedia, tiene que ver con la veracidad de la información que allí se encuentra. Todos escribimos en Wikipedia, todos corregimos Wikipedia, todos opinamos en Wikipedia. La verdad es que, para ciertos casos, la falta de seriedad y autoridad en el tema resulta un peligro.
Sin embargo, y haciendo referencia a los riesgos, cito: “Frente a estas denuncias y a las opiniones que pronosticaron la pérdida de credibilidad de la Wikipedia, Jimmy Wales anunció un cambio en el sistema de publicación, orientado a facilitar el proceso de control y aprobación de los contenidos por parte de los editores. La nueva medida implementada requiere que los usuarios se registren antes de incluir un nuevo artículo en la Wikipedia, aunque esto no es obligatorio para aquellos que sólo quieran modificar los artículos ya existentes o participar de otros canales”.
La red contiene una cantidad inconmensurable de información: caótica, escondida mezclada, confusa, esquizofrénica y, tal vez lo más peligroso, contradictoria. La motivación del proyecto es poder compartir la información pero de una manera útil. Material no falta, intención colaborativa sobra. Es necesario facilitar la conjunción de todos los elementos.
Google propone una solución sumando “autoridad comprobada” a la información y herramientas para facilitar la tarea. Para ello, comenzó a invitar a escribir a gente reconocida como experto en determinados temas. La necesidad de dar rigor a los artículos hace que se subraye muy particularmente la participación de estos especialistas. Google no actuaría como editor, sino que sería el encargado de proveer de herramientas e infraestructura a estas páginas.
Esas páginas fueron denominadas “knol”, palabra derivada de “knowledge” (conocimiento). La palabra knol define una unidad de conocimiento. Google quiere conseguir respetables autores que escriban sobre su especialidad, de manera tal que el factor que habíamos apuntado al comienzo del artículo (calificación seria de la fuente) se vería resuelto y, como consecuencia, lograría que el otro punto, la organización, también resultara de mejor calidad.
Organizar a través de este parámetro daría una prioridad automática en la lectura de un tema: leemos primero lo que ha escrito el “especialista” –el knol– sobre cierto tema. Sus páginas figurarían evidentemente primeras en las listas de búsqueda, lo cual resultaría particularmente interesante y confiable si son las páginas de los especialistas.
Recapitulando, un knol sería la primera información que estaría interesado en leer alguien que, por primera vez, busca sobre un tema específico.
El knol, a su vez, presentará y facilitará ciertas herramientas que los lectores podrán utilizar para comenzar a trabajar sobre sus contenidos. Aquí, la parte colaborativa. Se podrán hacer sugerencias, agregar contenidos pero siempre en relación y en contacto con el autor original y “especialista” en el tema.
Sin embargo, el proyecto está en fase de prueba. Para cuando esté en línea y pase a ser definitivo, Google informó que la excelencia ya no podrá ser controlada sino que sólo se ocuparán de “ranquear” la prioridad de los artículos para la búsqueda en Google. La responsabilidad final de la información no será avalada por ellos; es el autor quien se responsabiliza de sus propios contenidos.
Ahora ya no suena tan prometedor. En realidad suena más a “el primero te lo regalo, el segundo te lo vendo”, y el ranquear llevaría –antes que nada– a poner, una vez más, a Google en primer lugar.
Si el proyecto fuera como soñamos, debemos aceptar que sería un plan redondo: mucha información, material de calidad, autores especializados, indexado con criterios de prioridad y posible de comentar y compartir ¿Qué más se podría pedir?. Aun así, confiamos en Google y guardamos la esperanza de que marque la diferencia.
Autor: Betina Lippenholtz | 26-12-2007 |
12 comentarios:
CONSIGNAS:
Leer el texto y agregarle comentarios (no hacer nuevas entradas) con el análisis del mismo y su relación con la bibliografía obligatoria del programa. Sé que ustedes ya hicieron algunos y, por lo tanto, deberían agregarlos a continuación de este comentario como otros nuevos comentarios a la misma entrada. Por mi parte, iré revisando periódicamente el debate que ustedes armen y agregaré también comentarios para orientar la discusión. La idea es producir una reflexión crítica sobre la introducción de las TICs a la Educación. El plazo para desarrollar esta consigna es de tres semanas (por lo cual ustedes deberán agregar un comentario —como el propuesto— al menos una vez por semana, y disculpen si no fui muy claro hasta ahora).
Saludos.
Carlos
Hardt y Negri expresan que la realidad económica y social de la posmodernidad está definida por los servicios co-producidos y las interrelaciones.
Esta realidad se ve reflejada en la situación planteada desde Wikipedia en la que todo el mundo participa con sus producciones aunque sin conocerse la veracidad de la información.
Google interviene presentando una propuesta con el fín de ordenar los aportes y la participación de los autores.
Se trata de proveer herramientas para producir medios que construyan cooperación y comunalidades comunicativas en las que la información sea crible.
De esta forma es la comunidad la que produce y mientras produce es reproducida y redefinida.
En esta materia, como escriben Hardt y Negri, lo común es la encarnación, la producción y la liberación de la multitud.
La web expresa la comunalidad.
Eduardo E. Vilches
Eduardo, es correcto lo que decís y está muy bien encarado el análisis. Te pido, para seguir profundizando el análisis que releas el texto de la UNESCO, los títulos "cambios en las concepciones acerca del proceso de aprendizaje" y "el salto de la enseñanza al aprendizaje" y me comentes qué relaciones encontrás con lo ya analizado. Saludos.
Carlos
El texto hace referencia a la incomensurable información que tiene internet. Actualmente lo que se plantea es la verasidad de los contenidos que brinda por ejemplo Wikipedia, que debe hacer frente a grandes denuncias sobre el origen de su información. Ante esta situación incomoda Google propone el Knol, que es una unidad de conocimiento que tiene como fin conseguir respetables autores que escriban sobre su especialidad.El análisis de Hardt y Negri hace referencia a la participación que tiene la sociedad en la producción de sus actividades.Esta participación condiciona y transforma a la sociedad que la produce.
Relacionando este artículo con el de la Unesco llego a la conclusión de que es muy importante en las actualizaciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje los espacios virtuales para obtener información.Tal es el caso de Wikipedia ya que es de fácil acceso y útil para la comunidad, sin olvidar su falta de veracidad en sus publicaciones y productos
El anterior comentario es mio..
Ariana
SÍ, POR FAVOR: NO SE OLVIDEN DE FIRMAR!!!
La incorporación de las TIC`s, en particular la web,a los procesos de enseñanza y aprendizaje representan un cambio de paradigma en el que el docente se encuentra frente a un escenario rico en herramientas para despertar el interés de los alumnos por el conocimiento.
En este escenario el docente debe enfrentar el desafio de trabajar a la par de sus alumnos en la producción de conocimiento partiendo de las habilidades e intereses especificos que ellos traen al ámbito escolar, e inclusive aprender de ellos.
Teniendo en cuenta mi comentario anterior sobre la información global que se puede encontrar y su veracidad incomprobable, el rol docente será ayudar a los alumnos de diversas maneras a realizar la búsqueda, dentro de la variada información existente,de aquella que sea realmente útil para construir su conocimiento.
Este nuevo rol docente no tiene que significar el abandono del concepto tradicional del profesor que explica la mayor parte del tiempo ya que ésta función es necesaria para la transmisión de conocimientos básicos que permitan al alumno iniciarse en la búsqueda de la información, indudablemente lo hará en menor medida. Ahora el docente se convierte en facilitador y orientador del conocimiento.
Por otra parte, en este nuevo proceso educativo se estimula el trabajo en equipo valorando la diversidad y diferencias individuales para la integración y colaboración con otros individuos en la sociedad.Además, se modifica el espacio de trabajo pasando del tradicional, de espectadores pasivos uniformemente distribuidos, a uno nuevo adaptado a necesidades de trabajo en grupo y más dinámico y estimulante.
Este nuevo entorno de aprendizaje interactivo a yuda a los alumnos a desarrollar habilidades cognitivas que le permitan elaborar sus propios conocimientos a lo largo de toda la vida.
Eduardo Vilches
Los autores Hardt y Negri expresan que las redes de información lineran a la producción de límites territoriales, en tanto tienden a colocar al producto en contacto directo con el consumidor, quiero decir con esto que ya es la autopista informática un "intermediario universal". Debe por lo tanto, mirarse con visión progresista la organización y acomodamiento de aquellas herramientas que permitan a los lectores trabajar e investigar con mucha más información sobre autores especializados, debiendo tomar recaudos en brindar datos reales y combinados con las ciencias y expertos en el area de que se trate, teniendo en cuenta que, las nuevas tecnologías de la comunicación han creado líneas de inequidad y exclusión en países dominantes y también fuera de ellos. Ello nos moviliza a pensar que para que no suceda tal exclusión, hay que observar en primer lugar un resultado de estudio de mercado,para ver si es viable o no en nuestro país respecto a su estructura y características sociales. Firmado:Isabel Haydee Carlassare
Estamos llegando al fin de esta actividad, por ahora. Les pido que antes de nuestro próximo encuentro del miércoles 14 revisen toda la discusión desarrollada por todos los participantes y elaboren una conclusión (y la escriban aquí mismo, por supuesto). Durante nuestra última clase les contaré cómo sigue esto. Un abrazo.
Carlos
Queda claro que la web ha universalizado el conocimiento, o dicho de otra manera se ha democratizado el conocimiento permitiendo que el hombre, cualquiera sea su condición, pueda acceder a todo tipo de información.Además,ha borrado las fronteras físicas permitiendo el contacto virtual entre todos los habitantes del planeta con la única limitación del idioma. Sin embargo, como ya lo expliqué, es fundamental para el buen uso del conocimiento disponible poder discernir entre la información veraz y la que no lo es.En esto se basa la actividad docente en este mundo de las TIC´s y en enseñar a utilizar esa información para generar nuevos conocimientos, llegar a la autoeducación.
También cabe destacar el lado negativo de las posibilidades que brinda la web ya que el anonimato que ofrece permite algunas actividades delictivas así como el surgimiento de sitios desde los cuales se producen violaciones a los derechos humanos como la discriminación de toda índole. Sobre estos temas todavia existe un vacio legal importante en el ámbito internacional.
Eduardo E. Vilches
Como consecuencia de la posmodernidad, atravesamos una nueva realidad económica y social con características propias, entre las cuales se destacan el avance de las tecnologías con los servicios co-producidos y las interelaciones.
En dichos servicios existe una clara y diversa participación de la sociedad en la producción de la información publicada, causando por un lado, un gran impacto en el fácil acceso y en la amplia utilidad de sus recursos y por otro lado, esto pone en jaque la veracidad de la información contenida en dichos espacios virtuales.
En cuanto esto último, coincido con Eduardo en que aún hay un vacio legal a nivel internacional.
Mientras tanto, para los que utilizamos este recurso como herramienta de información y formación creo que es imprescindible interiorizarse sobre la fuente de procedencia de los artículos o materiales que se bajan de internet.
Ariana
He arribado a la conclusión, y despues de los comentarios plasmados, que frente a la diversidad que nos presenta la era tecnológica de la información, queda claro que no contamos con seguridad legal virtual al respecto. Tambien coincido con Eduardo y Ariana, sobretodo en que es necesario confrontar los materiales que se bajan especialmente para aquella parte de nuestra sociedad que nunca tuvo acceso a los textos de que se trate. Firmado: Isabel Haydee Carlassare.
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